La Dyslexie
La dyslexie est un mot qu’on utilise le plus souvent pour décrire certains troubles d’apprentissage en matière de lecture et d’écriture. Au Canada, nous avons tendance à utiliser le terme troubles d’apprentissage lorsque nous faisons référence aux difficultés d’apprentissage et d’utilisation des matières scolaires de base (la lecture, l’écriture et les mathématiques) qu’éprouvent des personnes dont on estime par ailleurs qu’elles bénéficient d’un potentiel intellectuel et de ressources pédagogiques adéquats. Autrement dit, les gens qui ont des troubles d’apprentissage sont intelligents, mais ils éprouvent de la difficulté à apprendre à lire, à écrire et quelquefois à faire des mathématiques. Dans d’autres pays, le termedyslexie est utilisé pour faire référence à l’ensemble de ces troubles d’apprentissage.
Ron Davis a découvert que la dyslexie est causée par un mode de pensée différent. Les gens dyslexiques pensent en images, plutôt qu’avec le support des sons des lettres et des mots. Ils deviennent souvent désorientés lorsqu’ils sont confrontés à des mots qui n’ont pas de référent visuel, ou à des symboles écrits. La lecture dyslexique se caractérise par des ajouts ou des substitutions; l’écriture dyslexique se caractérise par l’omission de lettres, une orthographe inconsistante, des lettres en désordre, ou des lettres supplémentaires ajoutées à l’intérieur des mots.
Au fur et à mesure qu’ils progressent dans le système scolaire, les enfants dyslexiques deviennent souvent réticents à faire ce qu’on attend d’eux, ils résistent aux encouragements qu’on leur prodigue à consacrer du temps à la lecture et ils développent un mécanisme d’évasion quand ils doivent faire des devoirs ou d’autres tâches scolaires. Un problème important peut être mal perçu et interprété comme un manque de motivation. S’ils ne reçoivent pas une aide appropriée, leur estime de soi commence à diminuer et des problèmes sociaux peuvent se manifester. Il existe chez les éducateurs une tendance à se concentrer sur les dimensions négatives de la dyslexie car elles empêchent l’étudiant de réussir.
Beaucoup de textes sur la dyslexie font mention de gens célèbres qui ont accompli de grandes choses en dépit de leur dyslexie. La théorie Davis met l’accent sur le fait qu’ils ont réussi non pas malgré leur dyslexie, mais GRÂCE à elle. Le mode de pensée fortement visuel et spatial qui est l’apanage des dyslexiques est souvent associé à une imagination très vive, à une capacité à penser hors des sentiers battus et à une façon intuitive de résoudre les problèmes pratiques. On dit d’Albert Einstein, un des plus célèbres dyslexiques que le monde ait connu, qu’il a élaboré sa théorie de la relativité en se visualisant à cheval sur un faisceau de lumière.
Le programme de Correction de la Dyslexie Davis met à profit les dons et les talents naturels du dyslexique dans le but de surmonter la dimension “troubles d’apprentissage” de la dyslexie.
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